Deuxième cycle des études d'architecture – 2ème année
M2.2
PROJET xxxxx
Thématiques : PFE - Parcours : Architecture Cultures Constructives
Cours Magistraux : 14h Travaux Dirigés : 60h ECTS: 15 Coef: 4
Heures encadrées : xxxxxx Heures individuelles : xxxxxxxx :

Titre : « »

Coordination, équipe, intervenants, partenaires
coordination : Sébastien Rinckel (architecte) – MA )Présentation de l’enseignement dans le parcours
Le parcours « Architecture et Culture Constructive » s’inscrit dans une démarche spécifique liée à une culture architecturale et constructive. Le programme des PFE a pour ambition l'élaboration des connaissances situées au carrefour des pratiques pédagogiques, des productions scientifiques et des enjeux professionnels de l'aménagement du territoire. Les directions de recherche interrogeront les relations fondamentales entre l’habiter et sa mise en oeuvre, liées aux processus de transformation de l’espace. Il s’agit de s’emparer des richesses de certains « milieux » où l’on constate que ceux-ci sont des espaces à aménager ou en pleine mutation. Les thématiques développées par chaque étudiant devront lui donner une autonomie projectionnelle pour aborder son avenir professionnel.Enjeux et Objectifs pédagogiques
La maturité attendue des candidats au Diplôme d’Etat d’Architecte sera visible dans les questions abordées par le PFE et dans les moyens architecturaux mis en oeuvre. Il s’agit de définir les conditions du projet à partir des qualités spatiales et d’une base quantitative et descriptive d’une situation spécifique : territoriale, architecturale et constructive.L’enseignement insistera sur la formation d’une culture architecturale du projet à travers des études de cas liés à des hypothèses de projet et à des travaux préparatoires. Cette pédagogie accompagne les étudiants dans l’élaboration de leurs démarches, en prenant pour point de départ la conception architecturale ; elle ne se fera pas par une addition de volumes mais par la création d’espaces ou « d’espacements » développés par la combinaison de plusieurs « catégories spatiales ». Ces catégories autonomes consistent à traiter les « sols » (et de leurs natures), les « toitures » (couvrantes et surfaciques), les « murs » (enveloppes et linéaires) et les « partitions » (plateaux et agencements). Ces entités seront ensuite agencées entre elles et permettront de faire émerger des singularités spatiales.Type de site et de contexte
Nancy et sa régionType de programme
Reconversion / Restructuration architecturale
Edifice industriel / culturel
Superficie variable (environ 3500m!)
Programme mixteDéroulement de l’enseignement
L’encadrement est assuré par plusieurs acteurs . Après la constitution du jury, certains membres pourront assister aux corrections intermédiaires. Ils assureront la cohérence entre une production régulière et des documents de synthèses.. Cours : hebdomadaire : Cours en atelier
. Suivi individuel hebdomadaire
. Présentations collectives : à mi-parcours (impressions de grands formats)
. Présentation partielle à certains membres du jury
. Sélection des documents pour les journées portes ouvertes
. Archivage des documentsAutres enseignements associés (éventuellement)Critères d’évaluation
Les étudiants sont évalués en fonction de :
. leur évolution au cours du semestre,
. la qualité et la pertinence de leur démarche,
. la cohérence de leur proposition au regard de l’objectif de l’enseignement,
. la qualité de présentation graphique, écrite et orale de leur démarche et de leur projet.Exercices
1 séance
Etude prospective
Une première étude mesure et décrit ce qui a valeur de programme pour le projet à partir d’un milieu regroupant des spécificités : activités / espaces, distribution / programmes existants et proposés. Elle identifie en même temps des projets exemplaires choisis pour leur pertinence dans lesquels des configurations spatiales porteuses des qualités
cherchées sont retranscrits et exploités.2 séances
Autonomie des systèmes
Une deuxième phase oriente chaque étudiant vers une spécificité des systèmes spatiaux constructifs (sol / toiture / mur et partition) pour en développer les singularités. La superposition de ces systèmes développe des rapports de force contraints qui font émerger une « idée forte ».3 séances
Hypothèses de développements
Les recherches doivent démontrer la relation spatiale entre les éléments construits et non construits (bâti et non bâti, espaces servis, espace servants…) sous forme de séquences à partir des configurations spatiales. Elles seront assemblées pour développer les rapports entre des espaces intérieurs et extérieurs.4 séances
Le rapport de synthèse
C’est un document rédigé dans les conventions de rédaction d’articles ou de mémoires. Il présente la réflexion qui accompagne le projet, lui-même véhicule de démonstration des compétences d’architecte en fin de cursus. Il contient donc des hypothèses, des sources bibliographiques et l’exploitation du programme par rapport à l’état existant. Il énonce
les pertinences du projet dans ses choix théoriques, quantitatifs et programmatiques.