L'engagement de l'école pour la santé étudiante

L'Observatoire Étudiant des Violences Sexuelles et Sexistes dans l'Enseignement
Supérieur a publié un baromètre national des violences sexistes et sexuelles (VSS) dans l'enseignement supérieur le 11 avril 2023.

L'Observatoire Étudiant des Violences Sexuelles et Sexistes dans l'Enseignement
Supérieur est une association d'envergure nationale. Son objectif  est de lutter contre les violences sexistes et sexuelles dans l'Enseignement supérieur, notamment au moyen d'enquêtes lui permettant d'objectiver ces violences afin que l'ensemble des parties prenantes (établissements, associations et institutions) se mobilise.

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Les inégalités, les comportements discriminatoires, sexistes, sexuelles nuisent à l'intégrité des personnes, au déroulement des études, des carrières. Aujourd'hui la parole se libère et pour changer les comportements chacun peut agir.

L'école d'architecture de Nancy s'engage auprès du ministère de la Culture afin de promouvoir une culture de l'égalité pour changer les représentations, lutter contre les discriminations, les violences sexistes et sexuelles.

L'école a désigné un référent Egalité-Diversité qui a pour mission la prévention des discriminations et la promotion de la diversité.
 

Contact 
Eléonore Compain-Faust
Chargée des RH
eleonore.compain-faust@nancy.archi.fr
03 83 30 92 24

Plaquette de présentation allodiscrim - allosexism

Les étudiants de l'école d'architecture de Nancy sont sensibilisés

Dans le cadre de son engagement en faveur de la santé étudiante, l'école d'architecture de Nancy a invité l'association Addiction France eà intervenir le jeudi 16 septembre 2021 auprès des étudiants de 1ère année de cycle Licence.

La session s'est présentée sous la forme d'un quizz interactif (prévention des conduites addictives auprès des étudiants) au cours duquel les étudiants ont été amenés à participer à l'aide de leur téléphone.

Puis dans un second temps, les étudiants ont  participé à trois ateliers sur la consommation d'alccol pour suivre un parcours en étant munis de lunettes reproduisant un état d'alcoolémie ou sous influence de cannabis, apprendre quels sont les temps d'éliminations de l'alcool par rapport à leur physiologie, et enfin  comparer leurs habitudes lorsqu'ils se servent des verres d'alcool par rapport aux doses servies dans les bars.

Par Gaëlle Perraudin,
directrice de l'école nationale supérieure d'architecture de Nancy


Arrivée d'une charrette tirée par les élèves architectes dans la cour des Beaux-Arts, Gazette de St-Germain-des-Prés, septembre 1965 (DR)


Emile Zola, proche ami d'enfance de Paul Cézanne, dans un des passages de son ouvrage « L'Œuvre » décrit l'incursion de son personnage Claude Lantier dans une de ces nuits de « charrettes » de l'école des Beaux-Arts :
« Claude était au second, lorsque la concierge, le rappelant, cria d'un ton aigre que M. Dubuche n'était pas chez lui, et qu'il avait même découché. (…) Il se souvint brusquement de ce que lui avait conté son ami : certaine nuit passée à l'atelier Dequersonnière, une dernière nuit de terrible travail la veille du jour où le projets des élèves devaient être déposés à l'Ecole des Beaux-Arts. (…) Ce qui l'immobilisait, c'était l'aspect de la salle, au matin de « la nuit de charrette », ainsi que les architectes nomment cette nuit suprême de travail. (…) A ce moment, Claude, qui reculait, manqua d'être écrasé par une petite charrette à bras, que deux gaillards très barbus amenaient au galop. C'était de cette charrette que la nuit de gros travail tirait son nom.»

En 1969, le décret d'André Malraux instaure la réforme de l'enseignement de l'architecture et le dégage de la tutelle de l'École des Beaux-Arts. Donc cette même année, l'école d'architecture de Nancy est créée dans son format actuelle, même si bien sûr l'enseignement a toujours vocation a évolué.

Même si les études d'architectures ne sont plus données à l'école des Beaux-Arts, c'est bien la pratique du projet qui perdure et qui nous lie encore à cet exercice de la conception et de création. Néanmoins, en citant Emile Zola, il n'est pas question bien sûr de revenir au temps de Germinal mais au contraire d'en tirer leçon et d'affirmer aujourd'hui que la santé étudiante est au coeur des préoccupations de l'enseignement en architecture, tout en conservant sa qualité  et l'émulation de cet apprentissage.

Ayant pleinement conscience de l'exigence de cette discipline qu'est le projet en architecture, un exercice souvent complètement nouveau pour les élèves qui s'engagent dans les études d'architecture, les équipes enseignantes et pédagogiques ont à coeur d'accompagner au mieux son apprentissage. Pluridisciplinaires, elles font appel à l'expérimentation, la maquette, tous les modes de répresentations des arts plastiques au numérique, la physique des bâtiments, la technicité des matériaux, tout en sollicitant également les sciences humaines et sociales.

C'est à la fois passionnant et exigent. Il apparaît essentiel de donner un maximum de méthodologie et d'insuffler une gestion du temps optimal dans cet apprentissage. Il y a également des temps forts à l'école d'architecture de Nancy, les semaines dites « intensives » dont l'intérêt pédagogique par cette forme d'immersion portent leur fruit et sont appréciées tant par les étudiantes et les étudiants, que les enseignantes et enseignants.

Il n'en reste pas moins qu'il est toujours nécessaire de questionner l'enseignement qui doit être au coeur des évolutions sociétales. Par ailleurs l'école d'architecture de Nancy s'est engagée dans le développement de l'approche par compétences. Cela se traduit notamment par des évaluations en partie par le contrôle continu.  De plus, les instances de l'école, notamment la commission pour la formation et le vie étudiante (CFVE) sont mobilisées pour avoir la souplesse d'adapter le calendrier pédagogiques et la meilleure répartition possible des temps forts de l'école. Un enseignant et 2 étudiants sont par ailleurs investis dans le groupe travail national initié par le ministère de la culture, concernant la santé étudiante.